一、平常心态使研究成为一种教育生活
教师从事教育科研活动，是改进职业生存方式提升教育教学水平的重要举措，是产生教学经验形成教学智慧的重要手段。这种科研活动，越来越多地被教师所接受。但在实施教育科研活动中，我也注意到，有的教师将教育科研主要看作是职称评定的砝码，有的教师选择的科研课题或内容主要在于吸引别人的眼球，有的教师科研功利意识浓郁，凡此种种，都使得教育科研活动显得浮躁、空泛。
教育科研一同任何其他科研活动，其实很需要平常心来对待，

朱正威老师在《生物学通报》2011年第10期中发表了《说说特级教师的“特”》一文。得到此书，我首先一口气读完了该文章，并将学习记录整理于此，以便打开日志时再次好好学习。
一、所有教师，尤其是特级教师，是把职业当作一番事业来干的。特级教师最可宝贵的品质，是执着、坚强，并满怀希望的事业心。
二、特级教师无疑是教师专业化成长的典范。什么是专业化，说白了，就是不可替代的。广阔而深厚的人文素养、科学素养、教育素养，是特级教师必定具有的，令学生钦佩，令同行

《人民教育》2005年第2期的“名师成长之路”栏目，发表了我一篇叙述自己成长历程的文章《行走在现实和理想之间》。在这篇文章中，我写道：“成长从课堂开始。”后来，有年轻老师来信或在我讲座时问我：怎样才能从课堂中获得成长呢？

1．提高课堂教学效率需要三个点
①兴奋点。
有人说过：“一个人如果失去了金钱，只是失去一点点；如果失去了毅力，你就失去了很多；如果你失去了兴趣，那么你失去的就是整个未来。”你看那些著名的专家们，他们之所以能够做出一番丰功伟绩，就在于他们在某一领域具有了超强的浓厚兴趣；那些学习优秀的学生也是这样，正是因为他们对学习各科知识有了强烈的兴

    “悟”是学习品质，是感课堂教学是教与学的双边活动，学的真谛在于“悟”，教的秘诀在于“度”。“悟”是学习方法，是独立思考；“受体验；“悟”是解惑疑难，是开拓创新。学生知识差异量不大，只是对知识领悟程度差异较大。因此，“学生要想牢固地掌握知识，就必须用内心的创造和体验来学习”。课堂教学是一门艺术，艺术是要讲究“度

    资深教师应该是每个教师都想达到的一种高度，是别人给予的评价，是我们教师职业生涯中不懈追求的目标。我们每一位教师都已行进在这条路上，只不过每个人距离目标的位置不一样。下面我结合自己在这条路上的行走历程，谈谈感悟和体会。
    我刚走入讲台的情景，到现在还是记忆犹新。那时的我充满了教学热情，所以